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我和孩子议广播

日期:2013-03-21 22:43:50来源:互联网作者:admin

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红领巾广播站是学校少队组织重要的宣传阵地。我们的目标是让它成为学生身心愉悦的一道盛宴,使它成为学校一道亮丽的风景线。其实,我们的愿望在广播站开播不久便实现了。然而好景不长,孩子们便出现了不认真听或在班主任的要求下被动听的现象。每个班主任看在眼里,急在心间。

红领巾广播站被冷落映射出来的问题:孩子们日益增长的鉴赏水平与不讲求与时俱进的广播站管理之间矛盾重重。

在这样的情况下,我采取了和孩子议广播的方法,在一定的程度上改变了孩子不听或被动地听的现实,取得了较好的效果。

一、用议促听,议出专心

新学期伊始,我便充分利用《红领巾广播站听评反馈表》,将填写的权利交给学生。明确告诉他们每次听完广播利用1—2分钟来完成每日听评反馈。谁越不用心听就让谁来填写。起初几天,孩子们听得很用心,但时间一长就有一些顽固分子跃跃欲试,不好好听。我就让他们反馈,当他们不知所云时,我便予以批评,连续做了好几次。现在听广播时每个人都能用心去听,因为他们不知道我会让谁来议论。

通过这种方式,一方面让每个人都去关注红领巾广播站的播音了,另一方面孩子的心静下来了,养成了专心的好习惯,一石二鸟,何乐而不为呢?

二、以议评听,议出门道

当然,如果每天只是让孩子们说说、评评、议议,时间一长他们也会敷衍了事。因为我们的广播站栏目就那么几个,他们都摸出了一些规律,比如:小故事大智慧让我明白了一个道理;哈哈镜让我很HAPPY;音乐小屋能缓解我学习的压力等,他们不听也可以说的出来。

于是,我在议论听评广播这一块要求不能说的太宽泛,必须在言之有物的基础上达到言之有理,有凭有据。而且根据议论要评出最佳评论员,孩子在这个称号的光环下,不仅用心听,而且绞尽脑汁思考评论语,久而久之,他们也悟出了评论的门道,有时的评论还真的有模有样,让我惊叹不已。

三、借议赞听,议出习惯

在他们的评论后,我每次都会予以简要点评,主要是对他们的表扬,表扬他们之所以能评论好,主要归功于听的认真。让每个孩子明白,只要认真听广播就一定能获得老师的表扬。这对于那些缺乏老师表扬滋润的孩子而言无异于捡到了一箱黄金。这种表扬能让每个人都参与到听广播的行列中来。

一天这样,一月如此,听广播的习惯也就逐渐形成了。

当然,前面所列举的方法适应于班里90%的学生,可是每个班里都有一些、刀枪不入、水火不侵的顽固不化分子,这是目前我最头痛的地方。对于他们我采取的方法是让其看书,只要不说话就行。但这样做,他们虽然也安静,可很明显他们没有听广播,这显然和广播站的初衷是相悖的。看来我在收听广播方面所做的尝试是二万五千里长征才刚刚起步,今后的路仍然漫长。

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