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好习惯成就好未来

日期:2015-09-27 10:09:28来源:互联网作者:admin

澳门金莎甄蓓

各位老师:

大家好!很高兴也很荣幸能与大家一起探讨有关孩子习惯培养方面的问题。

先和大家分享一个故事:

20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得:"这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?"就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单,养成好习惯就可以了。

叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”可见,习惯对于一个人是多以的重要。而小学阶段更是习惯养成的重要时期,良好的习惯能使其受益终生。

我们学校在每一级一年级新生入学时都会进行至少两周的习惯养成教育。刚开始我还有一点不太明白,一年级的孩子无非就是上课,下课,吃饭,去卫生间,这有什么好训练的,一早上就能训练完了。可自己我去年我带一年级后,我才觉得两周的养成教育是多么的重要!我们学校领导真是高瞻远瞩呀!孩子们从不同的学校的来到同一个班级,他们的习惯各有不同,要将这些个孩子融入一体,就只有通过习惯培养,才能让他们尽早适应,为以后的学习、生活打下基础。这时,我深深地体会到:教育真的是一堆细节,细节做好了,成习惯了,教育就成功了。

下面,我主要从学习和生活两方面谈谈自己在习惯养成方面的一些做法。

一、学习习惯

1.课前预习

(1)预习课文

我今年带二年级,孩子们的预习习惯已逐步养成。在一年级刚入学时,我对于孩子们的预习做出详细要求:①读课文,最少三遍,达到通顺、流利即可。②给一类生字组两个词,写在书上。③家长检查、评价。刚开始预习时我会每天带着孩子们一起来做,让孩子熟悉预习的流程,掌握预习的方法。大概坚持了有两个星期,我就慢慢放手让孩子们自己去做。孩子们掌握了方法,操作起来还是很快的。有一次下课,我们班东和很神秘地跑到我跟前说:“甄老师,我发现了一个秘密!”看到孩子那像发现新大陆似的表情,我赶紧追问“什么秘密?”孩子说:“老师,我发现你教给我们的预习方法可以用一句话来说就是——一读二写三检查。一读就是读课文;二写就是写组词;三查就是家长检查。”听完孩子的阐述,我激动地给了他一个大大的拥抱,并夸奖他:“你真是个爱思考、善于思总结的孩子。”当然,他也成为全班学生学习的好榜样。

其实,习惯的养成并不难,只要我们“授之以渔”,加以引导,孩子们还是很容易做到的。

(2)准备学具

每个班级里都有比较邋遢的孩子,他们的书包就像百宝箱,找什么都得翻腾一遍,还经常丢三落四,不是忘带这个就是忘带那个。针对孩子这种情况,我在班级开展了“自己的书包自己整理”主题队会。我请两名同学带着自己的书包到讲台前面来,小A的书包里整整齐齐,小B的书包里乱七八糟。我说:“孩子们,我们现在来做个实验,看看他们谁的动作快。”孩子们一听说做实验,都特别有兴趣,坐的端端正正的。我说:“现在老师来发出指令,请这两名同学按指令从自己的书包里掏出相应的学习用品。你们都是眼睛雪亮的监督员,看看谁快,想想为什么他快。”我发出指令:“这节是语文课,请做好准备。”讲台上的小A快速做好了准备,小B则忙手忙脚地乱翻一通,终于找到了所需要的课本。我再次给出指令:“请拿出你的数学本。”结果同前。我说:“监督员们,谁快呢?为什么?”孩子异口同声地说:“小A快。”接着我让孩子们分析原因,他们有的说小A动作快,有的说小A书包里的东西很有序,还有的说小A的指头长,还有的说小B是男生,他故意让着小A的……总之,答案五花八门。我说:“孩子们,现在让这两位同学自己揭晓答案。”小A说:“我书包里的书是按大小顺序装的,书和书装在一起,本子和本子装在一起,整整齐齐,我对每本书的位置都记得可清楚了,所以我很快就能找到自己想要的课本。”小B不好意思地说:“我的书包里太乱了,我得找好久才能找到。”他俩说完我赶紧让孩子们谈感受,他们都表示要把书包收拾得整整齐齐。我趁热打铁,让孩子们当堂感知怎么装课本,怎么分类,让孩子用实际行动感受到好习惯带给我们的便捷。随后我又动之以情,晓之以理地告诉孩子们如果不整理书包,将会给自己、给家长、给老师添麻烦。

此外,我来为班级里的孩子设计了一个简单的学具准备表,让孩子贴在自己的书桌上,请家长来督促、评价,使孩子养成自己整理学具的习惯。学具的准备是一件很小很小的事情,但却能使孩子受益终生。今天,他能始终如一地整理学具,明天,他就能井井有条地规划自己的人生。

孩子习惯养成都是从“他律”到“自律”的一个过程。在这个过程中我们应当记住“三七二十一”这个习惯养成口诀。“三”指前三天一定要认真。“七”指一个星期后才会产生兴趣。“二十一”指培养一个习惯平均要用二十一天。作为老师,作为家长,我们有责任在这个过程中帮孩子一把,使其不断进步。

2.课堂研习

(1)课前准备

课前我们对孩子的准备工作也有细致的要求——“三个准备”。一是听到预备铃声迅速进教室,把所需用品准备好(语文书,练习册,生字本,铅笔,一个放在一个上面,再统一放在左上角);二是准备好端正的坐姿;三是准备好响亮的歌声。当然,班级里总有几个不按要求做的孩子,没关系,前面有小班长,她会对准备不到位的孩子及时提醒的。老师来了,班长就回座位了。这样一节课就在相互问好中开始了。(上课前的问好是不能省略的。一是礼貌,二是让孩子注意力集中,知道开始上课了。)

(2)课堂倾听、思考与发言

低年级学生很善于表现自己,对别人的发言不理不睬,只管讲自己的意见。因此,我们不仅仅要求学生认真听老师的讲解,还要认真听其他同学的发言。可以从以下去培养:①认真、安静听老师的问题,不要急于回答,等思考好了再举手。②别人发言时,不插嘴,不跟其他同学交流、讨论。③仔细倾听同学发言,找出意见不同的地方,举手发言,经老师允许后做以补充或订正。我经常提醒孩子们,认真听别人说话就表示你很尊重别人,同时你还能从别人的话语中得到知识。其实,在我的课堂中,我经常会检测孩子们是否认真倾听。比如读词语时,我会毫无规律地点名读,能接上的就说明听的很认真。接不上的,肯定走神了,走神了没关系,我会让他站一小会,点几个人之后再来点他读,读对了就说明用心了,可以坐下了。这种方法屡试不爽,到现在为止,我们班读词还用的这种方式,孩子们可都是聚精会神呀!当然,孩子年龄较小,习惯的养成还需要老师不断地提醒和表扬。这样的学习习惯养成了,课堂就会变得有序,因而课堂效果就会高效。

在低年级的课堂上我们往往会遭遇这样的尴尬:当老师提问的声音刚落就有小朋友高高举起了小手,你叫他来答,他站起来就说:“老师,我不会。”然后就若无事地坐下了。这一点就说明这些孩子还不会思考,所以,我就要求班级里的孩子在老师问题一出的时候,把老师的问题在心里重复一遍,然后再想一想这个问题怎样回答最好,再在自己的心里说一遍然后再举手发言。我还经常给孩子们讲一些成功人士在学习上如何勤于思考、战胜难题的故事,,鼓励孩子向他们学习,这样长期训练,孩子就会养成遇到困难自己想办法解决的习惯。

发言是学生学习信息的反馈,也能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展。班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬:×××同学胆子真大,回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了,真是生活中的有心人等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系。比如,当敢说者发表了自己的想法后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励:"你也说的很好",以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题,我把说话的机会也让给怕发言者,并及时鼓励:"你答得非常正确,很有进步。"孩子都有从众心理,在实际教学中,我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答,以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。

(3)书写习惯

①教师的示范作用。

要让学生认真书写,作为教师的我们,自己应以身作则,起到表率作用,板书应工整认真,批阅符号和语言规范。比如:一年级刚开始学习拼音书写,我课前在数字本上练习多次,找准起笔、行笔、落笔的位置,然后给学生再指导书写,将我书写的数字用展示台展示,以求师范。这样学生就会自然而然的去模仿、认真规范练习。

②教师的严格要求。

低年级学生好动,写作业随意性较大,书写时往往会多一笔少一笔。这样的习惯会导致学生养成马虎、粗心的习惯。那就需要我们教师平时从点点滴滴的细节入手,高标准、严要求、细管理。对于错误,我先让孩子自己把正确的字与错误的字对比,然后当面指出让其改正,并发挥“以优带差”的作用,给学困生配“小老师”,使其真正的将知识巩固起来,夯实基础。

③榜样激励

书写时,教师不断巡视。对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励:“看这位小朋友的写字姿势多漂亮!”“啊,今天那位小朋友的进步真大呀!”“老师相信你的字会越写越好的。”

无论是课堂作业,还是家庭作业,我都会提出要求:比一比谁书写最认真,就会把“认真书写星”送给谁?每次的作业我都会认真地评判,看到那个字写得漂亮,我就把这个字画上个五角星。哪一笔写得好就会在那一笔上画个五角星。慢慢的学生自己的自觉性提高了,写字的兴趣更浓了。

此外,我在班级里开展了榜样激励机制,即:

教师榜样:我会在课下坚持练字,并定期向学生展示。

同学榜样:定期在学生中开展优秀作品评比展览。

自我榜样:引导学生定期公布自己所写的漂亮的字,以自我鼓励,不断进步。

④自我检查

“态度决定一切”。让学生把每一次作业当做考试来完成,做完作业要逐题检查,良好的检查习惯对孩子的学习大有帮助,切不可忽视。我和家长制定了一些奖惩的制度,作业书写漂亮、正确率高可以奖励红花或五星,以此来提高孩子自查的积极性。让孩子从小养成认真细心对待每件事情的态度,正所谓“细节决定成败”。

3.课后践习

课后践习可以检测孩子对所学内容是否掌握,同时也能对课文内容作以延伸。

每节课学习完后,我会让孩子把今天所学的知识和家长聊一聊,也可以考一考家长。一是让家长了解孩子的在校学习情况;二是促进亲子交流:三是发现问题及时沟通。

从一年级的第二学期开始,每学完一课,我就会给孩子抄两、三道板抄题,题目内容非常简单,就是针对一类生字出几个看拼音写词语,出几个形近字组词,再就是句子或短语。简单且有针对性的题目能快速让我掌握孩子们最基础的学习情况,做到有针对性的有效辅导。时间长了,孩子们已经能模仿我的样子慢慢地给自己出题了。现在,我出的板抄题有绝大一部分都是孩子们自己的版权。

除了基础知识的检测外,我还会就课文内容让孩子们查一查,画一画,唱一唱等等。比如我在教学《秋天到》这篇课文时,孩子们会利用课间时间把秋天的美景画下来,还会在回家后找到有关秋天的诗歌、音乐等。多种的践习方式不会让孩子们厌倦,而会更激发学生的学习兴趣,拓宽孩子的学习道路,也使孩子们把学习语文看作一种兴趣,一种习惯。

4.阅读习惯

我问孩子们:“你们知道世界上最聪明的人是哪个国家的?”他们竟不约而同地说:“中国人。”我告诉他们:“很遗憾,不是现在的中国人。是犹太人。”“凭什么犹太人最聪明?”有大胆点的孩子不服气地反问道。我说:“犹太人一年读64本书,而中国人包括教科书只读4.39本。”听到这个结果,他们面面相觑,似乎不肯相信这个差距。这时,我告诉孩子们,书中有无穷无尽的知识,只有多读书才能让自己聪明起来。你们是祖国的未来,只要你们能多读书,读好书,将来的中国人肯定是世界上最聪明的人。你们有信心做到吗?“有!!!”他们坚定有力的回答让人血液沸腾。读书的动力找到了,接下来就该付诸行动了。我们学校每一位学生的书包里都会有一本课外书。我们班的语文每天有一项必做作业,那就是阅读。我经常在QQ群里发一些有关阅读的文章,家长们也从中体会到了阅读的重要性。一年级时我提倡亲子共读。据了解,家长们都很配合,方法也很多,有的刚开始的一段时间是家长给孩子读,孩子用手指字,慢慢的由家长指字,孩子来读;有的你一段我一段;有的分角色读,还有的家长在读完后会提相应的问题……到了二年级,孩子们有一定的识字量,我就提倡孩子们大声朗读,同时在QQ群里共享大声朗读的好处。开学两个星期,我通过QQ进行了回访调查,全班64个人,我目前调查了30人,有24人能坚持大声朗读,有4人还停留在以前的阅读水平上,有2人没有坚持。这个结果还是比较让人欣慰的。我根据调查结果与家长与学生谈话,争取让孩子早日感受到阅读的乐趣。我跟孩子们说:“如果哪一天你不看书睡不着觉那就说明你已经感受到阅读的乐趣了,你就已经是个聪明的人了。”我们班有两个固定的阅读时间,一个是每天升完旗的十分钟;一个是每天吃完饭的十分钟。这些时间没有特殊情况我是绝不会占用的。升完旗的十分钟我要求孩子们大声读自己喜欢的课外书,这时,我会和孩子们一起读,给他们做出榜样。吃完饭的十分钟六阅读,不要求读,要求看,大部分同学都看的很投入,只有个别孩子是需要提醒的。除了固定的阅读时间,还有一些不固定的时间,比如午托没有任务时,我会给孩子们读一些有趣的故事,优美的文章。比如孩子们课前准备特别好时,我也会送给他们一些有趣的小诗歌,如《小驴要吃馍》小驴要吃馍,馍呢,猫偷了。猫呢,上树了。树呢,火烧了。火呢,水泼了。水呢,鱼喝了。孩子们会情不自禁地要我多读两遍,等我两遍读完时,他们也已经背过了。还有我们每周二的经典诵读时间,孩子们还能领略到古诗的风采。我想如果每天这二十分钟能够保证,再加上回家后的阅读以及不固定的阅读时间,孩子们在语文方面的学习那应是水到渠成的。另外,关于书籍的选择上,我会向家长们推荐一部分,家长也可根据孩子的实际情况进行自主选择以。有时看到一本很有趣的书,我会在班级里读,读的时候只读一半,留一半的悬念让他们自己去买书寻找答案。我不允许孩子们带《阿衰》《植物大战僵尸》一类的漫画书,我认为这对孩子是毫知识价值的。一次我们班的奥博带了一本《植物大战僵尸》,旁边的天浩看见了就告诉我:“老师,马奥博看的那书一点营养都没有,真是浪费时间。”旁边的奥博听见后不好意思地低下头了。第二天,我看奥博的书就换成有营养的了。

其实,无论是基础知识、阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读。

所以,阅读习惯至关重要,养成良好的阅读习惯会让孩子受益终生。

二、生活习惯

我常常对孩子们说:“管得住自己,你是习惯的主人;管不住自己,你是习惯的奴隶。做主人,还是做奴隶,全在于自己的选择。”

1.安全记心间

从孩子们进入学校的第一天起,“安全”这两个字就一直挂在我的嘴边,萦绕在孩子耳边,铭记于孩子们的心间。我们学校要求每天对孩子们进行安全教育,每天有晨检、午检,每节课要检查人数,定期进行交通安全、食品安全、假前安全的教育,并进行防震、消防等方面的演练,时时刻刻绷紧安全这根弦。在班级里,我们从学生一进校门就对其提出安全要求:进了校门要从规定路线到教室,不在学校里乱跑;课间活动时要文明,不追逐撵打;上下楼梯要谨记“安静、安全”;放学时家长没来接要赶快找老师等等。这些详细的要求,定期的演练,让孩子们意识到安全的重要性,增强了其安全意识。我们班有家长打电话告诉我:“老师,我们家孩子现在去超市买东西都要看保质期呢!”“老师,我们家孩子回来跟我讲了好多防震逃生的办法,这个教育真好!”这就是安全习惯的养成。

2.做事有计划

做事有计划的人才会赢得信任。

有些孩子每天都是一团乱麻,做作业时总是被别的事情打乱,早晨起床发现这个没做,那个没做……

解决这些问题,最好的方法就是让孩子学会做事有计划,即对自己要做的事情有具体的时间规定,有准备、有措施、有安排、有步骤。

做事有计划,不仅能帮助孩子有条不紊地照料自己的生活,也能帮助他们更好地学习和处理各种事情。那些取得杰出成就的人,常常得益于做事有计划。

小到身边的点点滴滴,大到一生的目标追求,计划都是不可缺少的。做事有计划不仅是一种习惯,更反映了一种态度,它是能否把事情做好的重要因素。

我要求班里的孩子每天下午利用五分钟时间说说自己放学回家后的计划,先做什么,再做什么。孩子们说的很好:他回家先写作业,再吃饭,然后去院子玩一会,最后回家洗漱、上床休息。孩子把自己放学后的事情安排得井井有条,我经常夸奖他们做事有条理,必成大器。久而久之,我发现我们班的孩子慢慢学会安排自己的事情了。

3.坚持锻炼

我们学校地方不大,但每天早晨全校学生都会一起跑操。我们的跑操队形有一个很好听的名字叫“圈圈乐”链式跑操。这是由我们充满智慧的体育组老师发明的。一个班的孩子站成两列,其中一列向后转,与另一列连接成为一个“链条”,伴随着节奏明快的叫操音乐,孩子们一个跟一个匀速向前跑去,整个学校就如一个庞大的机器在早操中开始了崭新的一天。

坚持每天锻炼身体,不仅是在培养一个良好的习惯,也是在形成一种健康的生活方式。坚持锻炼身体,使很多人获益匪浅。

生命在于运动。每天锻炼身体,能强身,更能强心。

4.文明卫生

干干净净迎接每一天,既有个人卫生方面的要求,也有公共卫生方面的要求。要想让孩子成为文明的人,首先就必须让他克服不良卫生习惯,做到干干净净迎接每一天。

我们班的孩子每天到校的第一件事就是打扫卫生,先擦桌子、凳子再打扫脚下。另外,有专门负责开关门、窗的,有专门负责开关饮水机的,有专门整理图书角的。当然,我会和孩子们一起完成打扫,我每天的任务是擦讲桌,整理讲台。最辛苦的是值日生,他们负责公共区域的卫生,每位值日生有明确的值日任务。

孩子们一年级刚来是不会值日的,我就手把手地教孩子们怎样扫地,怎样擦桌子、窗台,怎样拖地、冲拖把,怎样倒垃圾洗垃圾筒。每一件事情我都会找一个最能干的孩子,我教给他,让他再教给下一们值日生。就这样一个传一个,孩子们都学会了最基本的值日方法。当然,刚开始他们做的也不是很理想,大多数时间还是我和孩子们一起完成,我想从一年级开始就给他们营造一个整洁、舒适的学习环境,随着他们慢慢长大,这种整洁会刻在心里的。有时周六活动中心上课,孩子们会告诉我,老师,我快受不了了,那个教室太乱了。看来,整洁已成为一种习惯。真好!

除了在班级里要打扫、保持卫生之外,我还通过班会、小故事来告诉孩子们要爱护环球卫生。有一次,我看到荣辉渭南网有一篇文章“你从未见过的渭南”,讲的是环卫工人的辛苦和市民乱扔垃圾的现象。我配着音乐,播放着图片给孩子们读了这篇文章,孩子听后潸然泪下,一面心疼环卫工人,一面指责人们的不文明行为。我想这些画面会时刻提醒孩子们用行动去保护环境,去创建文明城市。

5.自立自强

在生活中,很多孩子都已经习惯了让父母当自己的保姆,起床让父母叫,衣服让父母收拾;在学习上,也已经习惯了让父母和老师当自己的拐杖,读书让老师催,写作业让父母陪。试想,一旦父母离开了他们,谁来帮他们做这些事情呢?他们会不会变得手足无措,寸步难行呢?

我让我们班的孩子试着从整理书包开始,试着从自己睡觉开始,试着从自己穿衣服开始……,过一段时间会与家长们进行一次回访,会与孩子们进行一次谈心。特别是在写作业方面,我要求家长们决不能陪,给孩子规定时间,让他自己独立完成,遇到错题先自己改正,如果真的不会,家长再给讲解。

让孩子学会自己的事情自己做,才能帮助他们克服懒惰的心理和依赖的思想,学会自我管理,逐渐成为独立的人。爱孩子,就要舍得用孩子。

6.宽容待人

也许我们都有这样的经历:在公共汽车上,突然遇到了急刹车,由于自己没有抓牢扶手,一下子就撞到了别人身上;急急忙忙赶路的时候,没有注意,一下就踩到了别人的脚,弄脏了对方的鞋;做游戏的时候,不小心弄疼了伙伴;类似的种种情况,他们都不是故意要伤害别人的。这时,孩子愿意看到一张写满了讨厌与责备的冷冰冰的脸,还是愿意看到一张表示宽容和谅解的微笑的脸?他们肯定会不约而同地期待后者,因为这样一种微笑其实等于在说:“我知道你不是故意的,没关系的。”这微笑代表的是一种友善,一种谅解。

我给孩子们讲过这样一则故事:《王家人和李家人》。讲的是王家人和睦相处,遇到事都从自身上找原因;而李家人遇到事则是互相指责,结果家里是永无宁日。讲完故事,我问孩子们想做王家人还是李家人,孩子们当然会做王家人。我借机告诉孩子们,当和别人发生矛盾时,应先从自己身上找原因。现在,我们班孩子很少发生矛盾,即使有冲突了,他们也会自己先从自己身上找原因。对于犯错误的孩子,我会让他们以日记的形式记录下来,然后让家长签字。这样,孩子们越来越心胸宽阔,越来越宽容大度。

7.诚实守信

无论是大事还是小事,只要说了,就一定要努力去做。这关系到一个人的诚信。一个人要形成好的人格,受到众人的爱戴和欢迎,再也没有比诚信更重要的了。

诚实守信是立身之本,作为老师,我会从自身做起,在孩子们面前“言必出,行必果”。我跟孩子们讲:你第一次不诚信我可以原谅,我会认为你不知道这样做不对;第二次不诚信我勉强会原谅你,我会认为你不小心犯错了;第三次不诚信我就不能原谅了,我会认为你是故意的。当然,这也要与家长们密切配合,共同努力。

好习惯的养成不是一朝一夕的事情,要靠老师和家长长期不懈地坚持、努力。作为教育者的我们,一定要有耐心、有信心,让每一个孩子带着好习惯,成就好未来。我想:他们定能欣赏到旅途的美好风光,自由地遨游在知识的海洋中,最终步入知识的殿堂,收获快乐人生。

以上是我一些正在践行的,不成熟的做法,还请大家多提宝贵意见。

谢谢大家!

责任编辑:王娜

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