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“千课万人”班主任培训体会

日期:2014-05-04 10:27:45来源:互联网作者:澳门金莎 王俊

2014年3月我有幸参加了“千课万人”京、沪名师中小学班主任教育思想研讨会。本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。如:张景浩、甄珍、万平、隗金枝等名师们各显功力,相互切磋,通过专题报告给予了我们这些一线教师、班主任最前沿的引领,最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着大师们独特的魅力,下面是我通过培训获得的点滴体会:<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、多一点快乐,少一些烦恼。

张景浩校长为我们讲述了他的建校历程,由一所面临倒闭的小学发展成现在的名校历程是艰辛的,但他却始终微笑着面对人生。他那幽默的语言深深地打动了在场的每一个人。我在想,如果我们每一个人都拥有张校长这种乐观的心态,那么再困难的事情都会变得很容易。在沙漠里面对同样的半杯水,忧郁的人说:“唉!只剩下半杯水了,怎么活呀!”而乐观的人却说:“多好啊!还有半杯水呢。”这正是生活中两种人的心态。班主任工作确实比较繁琐,压力也比较大,但我们不妨试着改变一下自己的心态,换一种心情去当班主任,有句话说得好:“教师是辛勤的园丁。”你可以把孩子们当做一棵棵花苗,而你就是花园的园丁,花苗生虫子了你给他们捉捉虫;花苗变黄了你给他们施施肥,再浇浇水。当风和日丽的时候,你经常站在高处,望望自己的花园,比一比自己的花园和别的花园有何不同。每次你都会骄傲地发现你的花苗是最棒的。于是,你会发现其实工作都是为自己做的,既然选择了这行,那就欣然接受,并快乐地做下去。

二、学习万平、播种幸福

聆听万老师的报告,我有一个感觉,就是身为一名教师,必须有足够的爱心,“爱一朵花,就陪她一起绽放。”万老师是师德的模范,她对学生付出了自己真诚的爱,让班里的每一个孩子都感受到了师爱的阳光,让所有受过她教诲的孩子都感受到了教育的温暖。孩子的本性是好的,只是在成长的过程中,受到了成人的影响,本性逐渐被埋没了,教育就是促使其本性的回归,而不是塑造。这就是爱,无私的师爱,因为有爱,天空便会晴朗,花木才能更茁壮,花朵才能更芳香。

文字是有力量的。万老师用日记教学点亮孩子的心灯,让每一个孩子不迷失方向。万老师一坚持就是16年,并且还在继续坚持下去。“日记”这是一种载体,它承载这沉甸甸的感情,他连接着师生的心。寓教育于“日记教学”中,起到了“润物无声”的作用,让学生留下了成长的足迹,看着自己留下的脚印,孩子会更有信心。

特殊的爱给特殊的你。万老师用自己博大的胸怀和教育智慧去接纳和改变一个个问题学生,在成就孩子的同时成长自己。她坚持两个月每天早晨去小区里接一个孩子,为的是唤醒家长教育孩子的意识;她坚持28周训练孩子整理书包,为的是让孩子养成有序的生活习惯。这需要毅力,更需要恒心。“有时候,人就得对自己狠一点。”成就一个个孩子,让所有的孩子参与到集体活动中,珍惜每一粒米,因为每一粒米都是种子,播种下去,遇到适当的土壤,它就能繁衍无穷发生命。万老师精心营造每一时刻,用小善引导孩子,让孩子都找到适合自己的成长方式。受感动的,不仅仅是这些被转化的问题学生,更多的是参与其中或见证这一过程的所有人。

建立班级博客,共同营造孩子温馨的精神家园。让每一个孩子参与班级博客的建设,把表扬置于阳光之下,让每一个孩子都成为教育的力量,让每一个孩子都受到教育的影响,把孩子们的欢声笑语和快乐时光在网络中定格。若干年后,当他们再次进入这属于他们自己的“家”,看着自己稚嫩的足迹,重新感受那一份温馨与感动,那该是多么幸福的事情。这是给孩子建立了一个电子档案馆,真实的情景,随时可以再现,想想曾经在一起的日子,孩子的心态永远感动。“教育无穷期”,老师的教诲,将伴随孩子的一生,并通过孩子,影响到他的家庭和所有相关的人。

万老师是在用心做教育。万老师用自己的真心、真情和真爱去感染、熏陶和影响孩子,对教育付出了自己的真诚和热忱。万老师把爱施在了最需要的地方,起到了播种种子、收获感动的理想效果。万老师不仅爱孩子,爱教育,更为可贵的是万老师会爱,知道该怎么去爱。教育不仅需要激情,更需要智慧,这是我听了万老师的报告之后的第二个感受。万老师的教育智慧就表现在她的教育行为上,表现在她转化问题生的过程中。

万老师用她的亲身经历,讲了三个故事。第一个故事的主人公是小昆。对于一个刀枪不入的孩子,万老师终于用“日记”这把钥匙打开了他的心门,点亮了他的心灯。问题起源于老师和他过招后的一次文字挑衅:“老师,我看你还行,你要说话算数。”万老师抓住这个教育契机,和小昆进行了一来一往的文字交流:纠正错别字,这是传授知识;文字背后的信息,那是德育,这种交流既是教书又是育人的过程。经过一次次的交流,万老师了解了孩子,也找到了教育孩子的方法。孩子从包含两个错别字的两句话开始,到作文大赛获奖、校园广播朗诵自己的作文,找到了自信,实现了质的飞跃,万老师也找到了医治孩子心病的一种灵丹妙药。

万老师讲的第二个故事的主人公是厚厚和他的家长。厚厚是脑发育迟缓合并多动症。厚厚的父亲是一位酒性很不好的塑料脑壳子,因为酒后生事,被人用酒瓶打碎了脑壳,不得不用硅胶弥补颅骨的不足。面对醉醺醺地寻上门来找茬的家长,万老师正义凛然,一杯凉开水浇向家长,把他浇醒了,显示了女子的胆识、气魄和勇气。为了征服家长,让家长配合教育孩子,万老师坚持两个月到他家大杂院里去接厚厚,让其感受到老师的能力与不俗,让其感受到老师的责任心,更重要的是唤醒家长的责任心。万老师是这样讲述那一段历史的:他家就住在学校对门的大杂院里,第二天,我早来了二十分钟,特意穿了一件漂亮的衣服,还特意化了点小妆,亭亭玉立地站在他家的大杂院里,让那些进进出出的人都看见。斗狗的,遛鸟的,跑操的,上厕所的,都从我身边走过,以疑惑的目光看着我。等着厚厚出来了,我故意把声调提高八度,让大院里的人都听到:厚厚,语文作业写了吗?没有,好了,我知道你没有写,走,我帮你一起写。第二天,我又换了一件衣服,漂漂亮亮地出现在大院里,亭亭玉立地站在那里,等厚厚出来了,“厚厚,语文作业写完了吗?写完了。数学作业写完了吗?没有,好,我就知道你没有写完,走,我帮你一起写。”第三天,我又一次出现在大杂院里,“厚厚,语文作业写完了吗?写完了,数学作业写完了吗?写完了,拿出来作业,让老师看一看。”厚厚去书包里取作业本,翻了半天没有找到,把书包里的东西倒了一地。我故意说:“啊,厚厚,你书包里的东西挺多,来,老师帮你整理。”第三天晚上,估计家长一夜没有睡好觉,等着第四天老师来。第四天老师没有出现。第四天晚上,家长心想,老师不来了,可以放松了。第五天就又出现在那里。故意抖搂孩子的不是。让大院里所有的人都知道,老师非常负责任,专门来接孩子,而孩子不争气。“你家厚厚遇到这么好的老师,你们怎么不好好珍惜?”把教育权交给社区和邻居。如此下去,隔三差五就去接一次孩子,一直等到他的父亲出现,实现了态度的转变,在大门外迎接老师。就这样与家长斗智斗勇,实现了教育的目的。既教育了家长,也成就了孩子。孩子热爱班集体,为了班级荣誉,一顺儿胳膊的他在体育比赛入场时只顾朝向主席台的一只胳膊。

第三个故事是通过班级博客,让孩子看到自己小小的努力、小小的进步、小小的善。并以此作为继续前进的动力,这里包含着万老师的心血和汗水,更是万老师教育智慧和艺术的体现。

教育是一门高深的学问,需要我们不断地探索,提高我们的能力;教育是一个复杂的过程,需要我们动脑筋适时采取灵活有效的方法和措施。别人走过的道路不可以简单复制,万老师的成功经验和幸福经历也是如此,但是我们可以从中得到启迪,用心去感悟教育的真谛,感受教育的意义。

“活着,就是过日子。教育,就是往好里过日子。”万老师的教诲犹在耳旁,提醒我们不断反思教育的现实,审视我们的教育方式。

三、照亮学子、点亮自己

有人说,教师像燃烧的蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己。然而从隗老师身上,我却看到了不同的结果:她照亮了一批批学生成长的道路,也点亮了自己的人生之路。

隗老师报告特色是通过活动对学生进行系列教育,让学生通过活动感悟亲情,感悟友情,体验成功,体验挫折,让学生通过德育活动在快乐中体验成功,在活动中健康成长。她一开始便让大家思考了以下几个问题:我们是让孩子们活得愉快还是获得悲惨?教育活动是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介?我们有没有因一时冲动伤害了学生?我们是不是真正了解我们的学生?接着,隗老师提出了自己的管理观点:以主题活动为载体,创设和谐的班级文化氛围,引领学生从他律到自律,从自育到自塑的过程。开展主题活动要经过一下几个阶段:一是认识引领阶段,在思考中识别真善美假恶丑;二是实践体验阶段,在活动中培养技能,磨练意志;三是行为提升阶段,以活动引领学生的幸福人生。隗老师通过多媒体向我们展示了她组织开展德育活动的做法,让我大开眼界,真佩服她的那股干劲和钻劲,可见她是一位极富爱心、极具智慧的班主任。

隗老师用自己二十年的班主任生涯,为我们诠释了高尚的师爱,让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定位:不是保姆,是亲人;不是孩子王,是大朋友;不是一般的老师,是人生路上的导师。

面对隗老师的得心应手、游刃有余,我想到了自己教过的学生:有的学生心智出了问题,自己的教育引导方法却苍白无力,虽有和孩子们一遍遍的谈心,最后大多还是无功而返。听了隗老师的报告,真感觉自己以前思考的太少了,因为较少去归纳总结问题,以致无法从细节中发现问题,而往往细节当中有着很多的教育契机。而我们的教育机智,教育智慧往往来自一些生活中的细节。在今后的工作中,一定要学着去做一个有心人,抓住学生的闪光点,能够敏感的抓住每一次教育契机,让自己有所成长。

隗老师说得对:有些事情可以等待,但是学生的发展不能等待;我们可以不是天才,但我们可以成就一代天才;我们可以只有一桶水,但我们要指引给学生一条河。孟子也曾经曰:仁者爱人,礼者敬人,爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。作为一个老师,就应该站在一个大爱的境界上去爱自己的学生,为了学生的发展,去快乐地工作,把自己的精力全部倾注到这个太阳般的职业中去,实现自己的生命价值和职业价值。

两天的学习培训,让我的心灵一次次地被专家的演讲所深深地震撼着,专家的教育教学理念、人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。聆听中,我深深地思索,细细地品味学习着。学习是短暂的,但他带给我的思考却是无限的,在教育教学的路上,我将继续学习着、思索着、前进着……

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