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渭南实验小学学习心得体会

日期:2014-04-25 14:00:24来源:互联网作者:华县城关小学 孙 &nbs

上周,我们有幸赴渭南实验小学学习,通过一周的听课学习,使我对实验小学教学模式有了深入的认识,通过听课、参观一系列活动后,我感到很受教育和启发,现就有关此次学习的体会进行如下总结。

一、参观感想

1、把课堂还给学生。

课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是实验小学敢于放手改革,而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。

3.学生多才多艺,学校组织各种兴趣小组,真正体现了素质教育。

二、与本课程结合,怎样应用实验小学经验促进我们的教学

实验小学真正体现了新课程改革的思想,其做法与时代同步,所以表现出强大的生命力,经验丰富。综合实践活动课程是最能体现新课程思想的一门课程,旨在实现教师教学方式的转变和学生学习方式的转变,是新课程改革的突破口。它的五大特性综合性、实践性、活动性、自主性、生成性与实验小学的教学思想是吻合的。综合实践活动从课题的选择,到学生提出活动方案、小组调查、实践、分析、总结直至小组展示,都体现了学生的自主地位、合作精神和探究方式。所以我们要借学习实验小学的东风促进综合实践活动的进一步实施,反过来以实施综合实践活动培养成的自主、合作、探究的学习方式促进学科教学成绩的提高。另外,加强学科综合实践活动。从而养成合作学习的习惯,形成自主学习、探究的能力,象实验小学学生一样,以演讲、唱歌、跳舞、表演剧形式表达学习成果,构建开放式的作业展示方式,多方面培养学生的素质。真正达到两个转变,让学生自主、快乐的学习,把学习作为享受,作为终身的追求。

三、实验小学的教学实践启示我们,解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

实验小学的课堂上,学生说、讲、讨论等等活动,是课堂的主角,教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出疑点,科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次,必须转变教师的教学思想,决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。实验小学的成功经验证明,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点,反而学生会理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我们是不是可以提出这样一个口号作为学习实验小学经验的切入口,这就是———相信学生。相信学生,放权放手,让学生成为课堂的主人,扬起他们理想的风帆,自由的遨游在知识的大海!

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