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《童话中的城堡》课例实录

日期:2016-01-15 11:48:55来源:互联网作者:admin

《童话中的城堡》课例实录

沈婉蓉

教材版本

义务教育课程标准小学《美术》教材(冀版)第4册第8课

教学背景简介:

课堂上共有71名学生,我认为本课教学适于学生个人完成,所以座位没有变化,没有安排分组合作学习。

教学设计思路:

本课的基本教学思路是:看——说——画——说。首先,通过学生们“看”课件的展示图片,激趣导入。然后,鼓励学生大胆“说”出自己对城堡观察后的感受。使学生在说出的同时,明晰自己的创作情感和构思。接着,让学生在课件上玩“盖城堡游戏”,观看教学录像和其他学生的作品。再接着,让同学们动手创作——“画”。最后,对学生作业自评,互评,教师点评——“说”。教学中,努力把握活泼自由的教学气氛。发挥我校电化教具配备齐全的优势,使用电脑课件辅助教学。课件努力创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在欣赏观察中,感受“童话中的城堡”美丽多姿、神秘莫测的形态。激发起求知的欲望,学生们的思维产生丰富的联想和想象,产生绘画的兴趣。为学生的创新性的绘画奠定了基础。

教学目标:

1.学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。

2.启发学生大胆想象,提高学生的想象力和创作能力。

3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学资源:

教具主要以电脑课件为主;学生自带画纸,油画棒(蜡笔),牙签、钉子、三角板等有尖角的物品。

课堂教学实录:

一、激趣导入

出示课件《童话中的城堡》这一课。飘飞的花瓣伴着轻快的背景音乐,出现在一幅童话故事的插图——大城堡的前面。学生的学习兴趣一下被激发了。

师:(附和着渐弱的背景音乐)同学们,蓝猫今天带我们一起走进城堡。童话中,我们认识了美丽的公主、王子,看到了邪恶的老巫婆,还有曲折生动的故事情节。同学们,你们喜欢看童话吗?

生:喜欢!

师:好!现在老师就带你们去欣赏一些童话里的图片!

二、新课讲授

打开课件,出示“第二幕”——“童话中的城堡”。(学生们伴着悠扬的《天鹅湖序曲》欣赏童话故事中带有城堡的插图,进一步激发学习兴趣)

师:同学们发现了吗?图片里的建筑是什么呀?

生:城堡!

师:对!是城堡。现在我们一起去看看生活中真实的城堡是什么样的?

出示课件“第三幕”——“生活中的城堡”。(响起背景音乐《秋日私语》)

师:同学们看完真正的城堡之后,你有什么感受,想法呀?

生1:漂亮—这些城堡不仅好看,周围的景色也很漂亮。

生2:壮观—城堡真大呀。我要住在那里多好呀!

生3:幸福—如果住在里面,说不定还能看见公主和王子,真好呀……

生4:可怕—要是城堡里有老巫婆怎么办呀?

学生们大笑……(通过对感受的探讨,明晰学生的创作情感。交流中,尽力把握课堂活泼自由的气氛,使学生在“看—说—画—说”的整个教学过程中,心情愉悦,无拘无束。激发学生表现形象的灵感。)

师:说得真好,同学们都有自己独特的感受,那么老师这里有个小游戏,那位同学愿意上来动手盖个大城堡?(学生踊跃举手)

出示课件“第六幕”——“学生作品”。(欣赏优秀的学生作品,给予学生最后的创作提示。)

师:现在让我们拿起手中的笔,动手绘画一个“童话中的城堡”。

三、巡视指导与师生评析

有的学生有着各种奇思妙想,但是却经常不知如何下第一笔,教师要积极鼓励学生大胆下笔。指导中充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象。

学生基本画完后,让几个同学上讲台说说自己的作品。

师:好,同学们都画完啦!那个同学愿意上来给大家讲讲自己的作品?

生1:我画的是圆柱形的大城堡,他有天那么高,还非常大。

师:喔,为什么画那么大呀?

生1:因为我画的是世界上最大的城堡,最壮观的城堡!

师:好,我们希望你长大以后,做个建筑师,也能建造出世界上最大最壮观的城堡。

生2:在这个城堡里,有卧室、有阁楼、有厨房……

师:哈,简直像个小设计师呀,大家鼓励一下。

生3:我画的是一个“大灯塔”。(在黑色蜡笔的背景下,画面中出现了一弯月亮,几片云朵,一个高高的“大灯塔”,有意思的是“灯塔”下的地平线,画成了一条向上凸起的弧线。)

师:为什么画“灯塔”呢?

生3:我看过一本书上有灯塔的插图,我觉得它和城堡很像。(画灯塔似乎有点跑题啦,但是学生没有局限于课本已定的题目,而是通过对“童话色彩的城堡”展开自由的联想,想到了“停留在自己记忆中,童话般的灯塔”上,从而进行了创新。这对其他学生掌握如何创新,很有借鉴作用。)

师:灯塔和城堡有很多相近的地方,你的联想能力可真棒!为什么地平线不是直线,是条弧线呢?

生3:……(似乎无从回答。一个7、8岁的孩子,恐怕只是无意识的一个描画,或是习惯性的要在建筑物下画上条代表“地面”的线。有意思的是,他将原本平直的地面画成了一条向上凸起的弧线。学生可不会想得太多,可当他这样画了,这就是一种创新。这不同于对绘画内容的创新,而是对绘画技巧乃至艺术形式的创新。)

师:我看这样画更有意思,我们大家热情鼓励一下他的新创意!!

其他学生的作品也各有特色。

四、教学小结

师:同学们这节课上得非常投入。虽然,我们没有见过真正的城堡,但同学们都积极大胆的表现出了自己心中的那个“童话中的城堡”。我希望同学们以后的美术课也能上的这样的愉悦和欢乐,创作出更有趣、更独特、更美丽的作品。

板书设计

童话城堡

想像,组合,绘制

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