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《白桦林好地方》教学设计

日期:2016-07-02 13:00:18来源:互联网作者:admin

《白桦林好地方》教学设计

澳门金莎靳尚荣

教材分析:

《白桦林好地方》是人民音乐出版社小学音乐四年级下册,第4课以“童年的音乐”为主题的演唱歌曲之一。这是一首简短而流畅的加拿大民歌。词曲的有机配合,在人们的眼前展现一幅美丽的图景;歌曲为自然小调式,音程以跳进为主,使曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪;衬词“蓬得得蓬蓬”模拟军鼓的敲击,别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍,好像一队在着里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中,充满了童趣,抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学目标:

1、情感态度与价值观:通过歌曲,感受童年生活的美好,表达对家乡的热爱与赞美。

2、过程与方法:通过歌曲演唱,感受外国儿童歌曲,了解其风土人情,以扩大学生的视野,丰富学生的知识。

3、知识与技能:能用稳定的节奏,活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》,并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点:节奏稳定并有感情地演唱歌曲。

教学难点:

掌握“f”“mp渐弱”能完整地、有感情地演唱歌曲,并能为歌曲伴奏。

教法:创设情境法、聆听法、示范法、参与实践的方法

学法:自主体验法、小组合作法、练习法

教学过程:

师生问好!

一、创设情境,激趣导入

发声练习游戏:

走路,感受力度的变化,加衬词唱。

(二)聆听感受、学唱歌曲

1、初听:了解调号、拍号,感受歌曲的速度、情绪,分乐句或乐段。。(旋律有什么特点,演唱形式有什么,表达怎样的感情)

2、跟琴轻声模唱歌曲第一段,相机处理学生存在的问题。(个别展示、小组展示,评价)

3、男女接唱的方法检查学生的演唱效果。

4、小组合作,自学剩下的段落。(展示、评价、齐唱)

(三)寓教于乐、拓展延伸

1.乐器伴奏(演唱、两个打击乐器)2.分组表演唱(领唱、齐唱、伴舞)3、创编歌曲。丰富学生的音乐视野,激发和培养学生热爱学习音乐的兴趣,增强音乐的创造能力和表现能力。

(四)回归生活、情感升华

1、谈话小结。

2、对学生进行思想教育。

3、口头作业

(唱给家长、听什么、看什么、编什么、画什么、做什么)

责任编辑:董

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