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《谁画的鱼最大》教学设计

日期:2017-01-13 11:28:02来源:互联网作者:admin

《谁画的鱼最大》教学设计

澳门金莎段毅丹

教材分析:

本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。

本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片,选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳,装饰性强,表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳,形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生了解鱼的形状和特征,用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比,发现相同之处与不同之处,初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学目标:

知识目标:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。

能力目标:能大胆作画、充满画面;画一条大鱼。

情感目标:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点、难点:

重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点:自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。

教学准备:

教具:多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。

学具:相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

导语:小朋友们,今天老师给大家介绍一位新朋友,它是我们人类的好伙伴,想知道它是谁吗?老师这里有一个谜语,大家一起来猜一猜它是谁?

1.出示谜语:摇摇头,摆摆尾,

一串水泡吐出嘴,

水泡水泡水里游,

那是他的小皮球。

2.讨论:你是怎么菜出它是鱼的呢?

3.你们真聪明!瞧,小鱼泡泡来了,他还带来一群好朋友呢!

(课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情境,并配以海浪声)

找小朋友和海底世界的鱼一起游来游去。

4.师:鱼是我们人类的好朋友,大海是他的家,我们每名同学爱护鱼类的同时,也要爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了,因为要举行一场比赛,小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的——课件出示课题《谁画的鱼最大》。

二、探究活动

(一)播放课件欣赏:各种各样的鱼

师:茫茫的海洋里住着各种各样的鱼,让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧!请大家用眼睛仔细观察。

A、提问:

1、画中出现了什么鱼?他们长什么样儿?它们有什么不同?

2、注意观察鱼的形状、色彩和花纹。相同吗?

B、学生交流:我看到了大鲨鱼,嘴巴张的大大的,牙齿尖尖的...

还有长的像羽毛一样的翅膀的鱼

C、提问:鱼由哪几部分组成?

D、出示课件:演示鱼身体的各部位

教师总结:看来,鱼之所以能在水里自由自在的游玩,是因为它有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友,大海是他的家,我们每个同学爱护鱼类的同时,也要爱护他的家。

(二)出示课件比较:认识大小

1.老师从大海的深处请来了两条鱼,你们看,他们是什么形状?有什么不同?

2.现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,大家仔细比较。

讨论:哪条鱼放在纸上更合适?更好看?为什么?

(三)欣赏艺术作品

比较生活中和艺术中的鱼

1.出示农民画——《戏鱼》,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有什么不同。

2.提问:你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同?

生:画中的鱼身上有很多花纹

画中的鱼身上颜色很丰富,很鲜艳

3.教师总结:这是一位农民画家画的,我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工,美化出来的,因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了,把鱼变得更美了。

(四)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维

师:老师也带来了几张鱼的作品,还有一些小朋友创作的鱼的作品,我们一起来欣赏一下。(出示课件)

三.实践活动

师:欣赏了那么多的优秀作品,你想画什么样的鱼?

1.思考:先画什么?再画什么?

2.绘画步骤:①用最快的时间画条大鱼

②给鱼穿上花衣裳、添加背景

师:现在我们每名同学就比赛画一条又大、又美丽的鱼,看哪名同学画的鱼最大、给鱼设计的衣服最漂亮。

四.学生作业,教师巡视指导

五.作业展评

给你最喜欢的作品贴上五角星,评出优秀作品。

六.总结

1.让生谈一谈自己的感受

2.教师小结:我们要爱护大自然,爱护我们的朋友。

小朋友们,今天我们不仅学会了画最大最美的鱼,还和老师变成鱼到大海游了一回,你们高兴吗?海底世界是神秘而千奇百怪的,等你们长大了,坐上游艇,到真正的大海中去游玩、探索好吗?

板书设计:谁画的鱼最大

形状、花纹、颜色

鱼的组成部分:鱼头、鱼身、鱼尾

教师作品学生作品

责任编辑:董

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