•  
您现在的位置:  澳门金莎娱乐网站 > 学校概况 > 处室工作 > 管理制度

字号:    

澳门金莎校本研修组织机构及各项职责

日期:2016-09-15 14:43:07来源:互联网作者:admin

澳门金莎校本研修组织机构及职责

1.校本研修领导小组:统筹管理全校校本研修工作。

组长:乔丰年

成员:何焕丽闵卫强李盈利种灵侠

职责:(1)制定学校校本研修的总体规划。

(2)为开展校本研修工作提供良好的软硬件环境。

(3)适时聘请专家来校指导校本研修工作。

2.校本研修实施小组:具体安排全校校本研修工作。

组长:闵卫强

成员:董琳娜闫敏娜各教研组长

职责:(1)负责校本研修的培训和指导工作。

(2)负责推荐优秀成果和典型经验。

(3)负责组织实施情况的督导检查工作。

3.教研室:具体负责本校校本研修的安排、组织、考核、奖励等具体组织工作。

职责:(1)具体指导各教研组开展研究工作。

(2)收集、整理学校校本研修的各种资料,并提出合理化改进建议。

(3)定期完成学校的研修工作。

澳门金莎校本研修制度

为全面贯彻新课标精神,改进和加强学校教研工作,建立以教师研究为主体,课堂为主阵地,课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度,以促进每个学生的发展和教师专业的成长,全面提高教育教学质量。

一、校本研修理念

围绕全面提高教育教学质量这一中心,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实践中的问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的校本研修机制。

二、校本研修组织

1.成立以乔丰年为组长,分管教学的副校长为副组长,教研组长、骨干教师为成员的校本研修领导小组。

2.设立语文、数学、综合三个学科教研小组和备课小组,各设立学科教研组长一人,组织开展各项校本教研工作。

三、校本研修时间

1.集中时间:每周教研活动时间。

2.分散时间:以教研组为单位,进行教学研究探讨(每周时间不少于2小时)。

四、校本研修任务

深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难,交流教学心得、经验,探索教学规律,不断促进教师的教学专业化成长,提高教师校本资源开发建设与管理的能力。

五、校本教研措施

建立健全各项校本教研制度,以自我反思、同伴互助、专业引领、一课多研为主要活动形式,运用实际教学案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

澳门金莎校本研修方案审查制度

为了使我校校本研修工作从一开始就走上规范的路子,根据《临渭区深化中小学校本研修工作实施方案》,结合我校实际,特制定本审查制度。

一、指导思想

为了充分发挥校本研修的功能和优势,加快学校特色发展的步伐,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,本着“细节决定成败”的原则,督促并引导全体教师正确认识校本研修工作,规范学校校本研修方案和各项制度,规范教师个人研修计划,加大检查力度,落实责任,全面推进我校校本研修工作。

二、审查组织机构

1.校本研修审查工作领导小组(全面指导、督促检查校本研修工作方案、制度的制定)

组长:乔丰年

成员:何焕丽闵卫强李盈利种灵侠

2.校本研修审查工作小组(具体安排、组织实施、检查考核教师校本研修工作)

组长:闵卫强

成员:董琳娜闫敏娜各教研组长

三、学校校本研修方案的审查

1.制定与上报

根据《临渭区深化中小学校本研修工作实施方案》,结合我校实际,由校教研室起草,制定学校校本研修实施方案。明确研修目标、研修内容、制定详细的研修活动安排、形成研修工作保障措施。

2.修改与备案

学校方案要根据本校实际情况,及时修改、完善。每周的校委会上,教研室将一周的校本研修工作进行汇报,提出在实施过程中学校方案的不足之处,由审查领导小组共同商议、修改,并在周一全体教师大会上宣布,指导教师更好地进行校本研修。学期末,将修改完善的学校研修方案归档,作为学校校本研修工作的第一手资料。

四、教师个人校本研修计划的审查

1.指导教师制定个人校本研修计划

对于教师个人校本研修计划,校教研室要做好指导与督查工作,拟定研修计划的基本框架供教师参考。

(1)基本情况

简要总结个人教育教学经历,分析自己在教学、教研方面的优势和特色,找出在教学实践和教研能力两个方面存在的问题和困惑,为制定适合自身发展需求的校本研修目标、校本研修内容、任务与措施提供依据。

(2)研修目标

教师要根据对自己专业成长的基本情况的全面、深刻的剖析,合理制定研修目标。个人研修目标一般包括:树立良好的师德风尚;参与学校的课题研究,提高自己的教科研能力;以实践、反思、互助为主要形式,提高教学实践能力。

(3)研修内容

教师个人的研修内容分为学校安排的研修内容和个人自主选择的研修内容两部分。学校安排的研修内容是全体教师必须参与的共性内容,根据学校的校本研修方案而定;教师个人自主选择的研修内容是个性内容,应该以解决自己教学与教研中的突出问题为导向,以课堂教学实践为重点,根据自身的基本特点和专业需要来选择。

(4)活动与实践

按照学校统一部署,结合教师个人实际,写清计划参与的研修活动,一般包括课题研究、公开教学、听课评课、专题讲座或报告、师徒结对等活动,以及个人参与活动的一些具体想法与做法。在操作过程中做一定数量的学习笔记,写若干篇心得体会、教学设计、教学反思,以及参与活动的记录、研讨交流的发言稿、课题结题报告、各类研修论文等内容。

2.严格审查

教师个人研修计划先在本教研组内交流,经教研组长及组内其他成员审核通过后,以教研组为单位,上交学校教研室。

3.修改与备案

教师个人研修计划要根据自身实际情况,及时修改、完善。每周进行教研活动时,教师将自己一周的校本研修工作情况进行汇报,大家充分讨论,共同修改、完善原定计划。学期末,将完善的研修计划以教研组为单位汇集整理,上交学校备案,并纳入教师量化考核中。

澳门金莎校本研修评价激励制度

为了贯彻落实区校本研修的有关精神,提高研修实效,使校本研修工作在提高教师专业化成长的过程中切实发挥作用,特制定以下评价激励机制:

一、评价目的

教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。因此,建立校本研修评价激励能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自身评价为主的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提供提高教育教学水平。

二、评价原则

(一)定期评价与随机评价相结合。研修的不同阶段有不同的目的重点。我校小本研修的评价工作将根据研修的进展情况,分别对不同阶段的研修工作进行定期评价,同时在研修的进程中,也会有不确定的情况,实行随机和专项评价相结合,以确保校本研修的顺利进行。

(二)自我评价与他人评价相结合。我校各部门各负其责,按照评估方案及评估内容按阶段进行自评,总结成果,找出差距,提出进一步改进和加强的措施,保证实验开展得扎实有效。学校将定期对团队及个人进行评价,通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。在校本研修中,要以自评为主,他评为辅,使研修评价与研修进程并行。

(三)质性评价和过程性评价相结合。对研修的评价要整体设计,分段实行,既要重视对结果的评价,也要重视对过程的评价,进而对校本研修工作作出整体的综合性评价。

三、评价内容

1.教师学习评价

(1)建立个人学习成长记录:内容包括个人学习计划、学习体会、教学设计、教学反思日记,经验总结性论文、评价表、论坛讲稿、上网材料、典型案例。

(2)制定学年度个人学习和专业发展计划。

(3)每学期都要有参与各级论坛及公开发表的体会、感悟和经验文章。

(4)骨干教师都要参与学习研讨,中心发言,承担讲座和示范课。

(5)蓝方教师在校本研修中做好引领工作。

(6)教师在课后要完成教学反思,以促进教师更好的总结和提高。

(7)每学期期末总结性评价一次。

2.教研组学习评价

(1)制定教研组计划。

(2)教研组内要定期进行学习讨论,各抒己见,答疑解惑。

(3)教研组长要按学校要求组织本组教师积极参加学习活动,并进行认真记录。

(4)以教研组为单位组织教师进行课改交流(如一人教,大家评)并及时收集相应的磨课资料(教学设计、课件、教学反思、评课稿。)

(5)教研组内个人备课和集体备课相结合,通过自评和互评,使评价教材、评价教学设计成为教师自我认识、自我分析、自我完善的过程。

(6)教研组长要定期组织教师进行“网络平台式”研修方式进行学习,使组内教师共同成长、共同进步。

四、奖励机制

1.通过“精品资料上传”、“优秀博客撰写”、“反思型教师评选”等系列活动的开展,对教师的校本研修进行学时积分和量化考核。

2.评选校本研修先进个人和先进教研组。在本校教研工作中按时完成40学时培训任务,表现出色的先进个人给予适当量化考核奖励。在评优选先、职称评聘、给予政策倾斜。在本校教研工作中表现出色的先进教研组颁发荣誉证书,并给予适当量化考核奖励。

3.量化考核奖励。将校本研修工作的日常考核,纳入学校工作量化,并根据量化结果进行绩效工资分配。

澳门金莎校本研修督查制度

一、校本培训制度

1.积极主动接受培训。

2.遵守时间,按时参加培训。

3.自觉自修,自省自察。

4.以过程为主,全过程参与,做好自评自结。

5.积极参与教育科研活动。不断学习,不断探索,勇于创新。

6.善于学习,勇于实践,在学习和实践中不断完善自己,全面提高自觉的素质。

7.强化领导,及时考评,以评促学。

二、活动考勤制度

在开展校本研修活动过程中,将设置专门的考勤奖,由主管出勤的领导对全体教师进行严格考勤。

三、过程督查制度

学校对校本研修工作实行动态管理,通过定期或随机等形式,对全体教师的校本研修工作进行督查,强化六种工作态度:

1.积极参与的态度;

2.一切为了学生的态度;

3.团队合作的态度;

4.勤于研究学习的态度;

5.善于反思的态度;

6.合理利用业余时间的态度.坚持做到勤学习,勤专研,勤反思。

四、资料建档制度

学校对开展的校本研修活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念,教学观,学生观方面的认识和变化.收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累。

五、考核奖惩制度

(一)奖励:

1.在以下方面有特色或成绩显著的:

(1)在教育教学方面;

(2)在教育教学研究方面;

(3)研究成果运用方面;

(4)在校本课程.校本教材的开发的开发方面;

(5)在教师校本研修。

2.承担的区级.市级校本教研课题,成果突出,在区.市级以上教育教研部门评选中获奖,产生较大的影响。

经教研组推荐,学校审核,符合上述奖励条件的教师年终时可以评为优秀研修教师,年末考核时在同等条件下,优先评为优秀。

(二)惩罚:

对不认真参与校本研修的教师予以批评.教育,并按学校有关规定进行处罚。影响较大的,在年末考核中扣除相应的量化成绩。

澳门金莎校本研修学习制度

一、校本研修学习内容:全校教师必须认真学习政治理论和专业知识,努力掌握现代教育教学所必备的基本技能。包括:师德研修、新课程标准研读、教学教改能力研修、教研能力研修、教育能力研修、现代信息技术应用能力研修。

二、校本研修学习形式:学习采取集体学习和个人自学相结合的方式。集体学习时教师要做到:严肃认真、无故不缺席;联系实际、勤于思考;做好笔记、写出心得。教研室对教师集体学习将进行考勤,并以学时认定办法予以考核,并将考勤结果与年终校本研修评价挂钩。

三、学校为教师推荐与课题研究有关的书目,在网站提供相应学习材料,教师要进行自学,并写学习笔记、感受。

四、教师通过理论学习,更新自己的教育教学理念,规范教学行为,提高自身的师德修养和业务理论水平。

五、教研组建立学校学科QQ群,学科教师互相交流、讨论、学习。

六、学校网站开通名师课堂,教师要及时上网学习,研究一位教师的课堂教学,领略名师的教学风采,促使自身专业成长。

七、教师要坚持经常浏览其他教师的教师空间,博采众长,让自己的教学工作取得更好的效果。

八、教师扎实开展“青蓝”工程,相互学习共同提高。

九、学校对教师的校本研修学习进行考核与评价。

澳门金莎校本研修反思制度

为了促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,努力构建一支反思型教师队伍,特别制定以下制度:

一、反思内容:教学实践“三反思”即:反思课堂教学、反思教育行为、反思专业成长。课堂教学进行“一课三思”,即:课前思、课中思和课后思。教育行为的反思主要针对平时对某个别学生的教育(观察、分析、方法、效果等)进行反思。教师每学期末须对本学期的专业成长进行客观反思,并上交教研室。

二、撰写反思的形式:教师可根据自身实际选择撰写文体,可为教学随笔、教学案例、课后记、教育叙事、分析报告等。

三、教师要及时撰写教学反思,每两周于个人教师空间至少上传一篇。

四、教研室每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。对优秀教学反思精选汇编,整理成册。

五、鼓励教师建立个人“反思集”,学校对教师优秀的教学反思装订成册,实现资源共享。

六、教师要经常进行教师空间的互相学习和浏览,吸收借鉴他人之长,补己之短。

七、教师要运用新课程理念,采用多种方法进行教学反思,及时提炼经验,及时发现问题解决问题,努力提高自身的反思水平。

八、学校派专人对教师的教学反思上传情况进行统计,进行学时认定,并计入量化考核。

责任编辑:董

所属类别:澳门金莎娱乐网站 > 学校概况 > 处室工作 > 管理制度

该资讯的关键词为:

XML 地图 | Sitemap 地图