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澳门金莎第二次作业检查反馈

日期:2015-04-22 11:53:43来源:互联网作者:admin

——2014—2015学年度第二学期

为了全面、准确了解和掌握本期的教育教学工作,严实质量形成的过程,便于今后有的放矢地对学校的教育教学进行指导,确保教育教学质量的稳步提升,按照学校行事历安排,由教导处统一组织,教研组长、各组科任教师共同参与,于4月17日对全校54个教学班的各科各类作业进行了全面的检查。从作业本的保护、学生书写、作业态度、作业留量、交阅次数、教者批改、错题更正、作业返家情况等方面进行了检查考核。现将检查情况反馈如下:

一、总体印象

本次检查语文科作业四样:作文、生字、写话、书法,还有数学、英语、健康、美术正式作业。各班各科作业在书写次数、书写质量、纠错、作业设置等方面继续保持和发扬了以往教育教学中的优点,作业本保护完整、书面整洁,符合学校要求,受检率高,同时又有一些突出的特点。

二、主要优点

1.注重了作业的实效性,作业真正发挥了巩固知识、训练技能的目的,作业质量普遍较高。

2.绝大多数科任老师作业量适中、合理,真正把“减负”工作落到了实处,有效调动了学生学习的积极性。

3.注重了学生良好的书写习惯的培养。大多数学生作业书写认真,清楚,作业格式规范。尤其是基础科作业,要求严格,书写指导得法,训练到位,学生字迹工整、书写规范,作业质量高。

4.作业坚持全批全改,批阅及时,细致,认真,无拖欠现象。在这次作业检查中,四、五、六年级的语文、数学作业无论是数量、还是质量,整体比较整齐、规范,标准高。

三、突出特色

1.作业题型设计能围绕教学的重点内容,突出双基训练,做到“少、精、活”,又能体现课改理念,有效地进行学科整合,培养提高学生的综合素养。

2.在减负方面进行了有益的探索。语文作业能根据训练内容的多少,适当分散作业留量,分两次完成既定的训练题型,有助于提高作业的质量。

3.三年级组、五年级组、六年级组教师之间能进行有效的沟通、交流、合作,作业内容突出了年级学科特色,又能根据班级实情强调针对性,训练成效显著。

四、存在的问题

1.各级各班仍有个别学生的作业书写格式不够规范,作业质量不高。主要表现:

(1)个别学生书写潦草,一次作业中换不同颜色的笔来书写,影响美观;

(2)书写格式不够规范。不注意字距、行距的均衡美观,作业答案随便在字里行间添加、填写。

3.检查到位情况也存在一些问题:

(1)本次采用的是抽号检查的形式,个别老师送交的作业不是所要抽查的学号,还有几个班级没有写学号,教导处无法进行评价。

(2)这次检查迟到的教研组有三个,作业本上交迟到的班级有五个,希望老师们都能遵守时间,准时到岗!

五、改进意见

1.继续抓好学生的养成教育,从作业的设置、保护到作业的书写,全方位、深层次、高效率的做细做实每一个环节,强化学生书写基本功训练,规范作业书写格式,提高学生书写质量,养成良好的作业习惯,达到作业格式规范,书写正确,精细化完成学习任务。

2.进一步加强基础学科教学,夯实双基,严格要求,提高学生的综合素质。尤其要规范学生的写字姿势,养成良好的写字习惯,

3.学困生的转化任重而道远,教师应有计划,有目的地坚持常抓不懈。对学困生的作业要求要把握好尺度,题型、题量不要搞一刀切,分类推进,有效转化学困生。

4.教师要细致批阅每一本作业。对漏批的作业,要及时补批,弥补不足。坚决杜绝多题一批的现象。

5.作文批语用字要规范、用词要准确、用语要恰当、表达要清楚、指明问题要到位。在写有评语的基础上,应注重作文内容的评改,加强学生语言表达能力的训练,提高学生语言文字的基本应用能力和作文水平。

6.作业批阅中力求采用激励评价法。各级各班要积极采用等级评价、“优秀作业”印章、定量打分、“红花笑脸”等多元化激励评价办法,以提高学生完成作业的兴趣。

责任编辑:董琳娜

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