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《古诗二首》学导案

日期:2017-01-13 13:26:08来源:互联网作者:admin

课题

古诗二首

备课教师

雷捷

学科

小学语文

课时

一课时

学校

澳门金莎

班级

二年级二班

教材简析:

《别董大》一诗,作者以开阔的胸襟、豪迈的语言把临别赠言说得高昂慷慨,鼓舞人心,表达了作者对朋友的劝慰和激励;《送元二使安西》则流露出作者内心对朋友的不舍和担忧。诗句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”和“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”为后人传唱。

本课的两首诗是古代的送别诗的名篇,两首古诗借景抒情,描述与友人惜别的场面,启示我们要珍惜友情。

学情分析:

学生以前学过王维和高适的诗,对诗人有一定的了解,能较好地读出古诗,借助自己的视角能知道诗的写作方法,先描写景物再抒发感情,但对诗中蕴涵的感情理解得不到位,需要老师及时点拨。

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。会写“雁”字

  1. 理解古诗内容,体会两首诗表达的情感。

3.初步体会诗人是怎样借景抒情的。

学法指导:

用故事激发学生读书的兴趣,帮助学生养成良好的读书习惯。通过学习课文,让他们懂得合作的重要性。

学习重点:

理解诗句的意思,理解诗歌中所描绘的情景,感受借景抒情的表达方式,体会诗人的独特情感。

学习难点:

感受借景抒情的表达方式,体会诗人的独特情感,激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

课程资源:教师准备:准备好导学案和课件等。学生准备:预习课文.完成导学案。

学导过程:

第一课时

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。会写“雁”字

预习案

环节

学生自主合作探究

教师精要点拨

  1. 谈话导入:

在我们的日常生活中经常会面临着离别。请同学们想一想我们在送别亲人或友人的时候都会说些什么呢?

请同学们回想一下我们学过的或者是你知道的关于送别的诗句,然后站起来和大家分享一下好吗?

大家积累的古诗可真不少。有人说离别是诗,有人说离别是歌,有人说离别是泪水。古代诗人笔下的离别尽显不同的情态,今天就让我们一起来学习高适这首有名的送别诗《别董大》,领路诗人的情怀。

2、板书课题、读题,质疑。

____。

研习案

出示自学提示:

(1)读准字音。

曛雁莫愁

(2)读古诗,达到正确、流利。

(3)理解重点词语:

千里黄云曛莫愁知己谁人君

(4)说说全诗的意思。

(5)说说自己感受最深的诗句,并说明理由。

(6)想想从这首诗中你读懂了什么。

(二)学生自学

1、对子检查读,完成(1)--(6)项学习活动。

2、小组内交流古诗主要内容。

3、组内交流表达的思想感情。

4、组员对比读古诗,要读出节奏。

5、试背古诗。

(三)读词语,讲解重点词语的意思,个别展示,全班查。

2、正确、流利地读古诗,小组展示,全班挑战读。

3、说说古诗的主要内容。

4、全班背诵古诗,小组挑战、个人挑战

点拨(二)

重点指导:“雁”的书写

践习案

(五)巩固练习

1.联系实际说说,我们应该怎样对待朋友、怎样对待友谊?

点拨

有感情地读诗时,体会人物的心情。

第二课时

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,理解合作的重要性。

预习案

(一)联旧引新,整体回顾

1、这篇课文主要写了()和()通过()摘到果子的故事,从中我明白了()。

2、本节课我想解决的主要问题是:

点拨(一)3:

可以根据课后金钥匙提出自己的问题。

研习案

(二)默读课文,思考老师大屏幕上给出的问题:

(1)当大象伯伯说先摘到果子,就算谁的本领大时,金丝猴想(),梅花鹿想()。那个词语最能体现出他们的心情?

(2)在摘果子的过程中,金丝猴遇到的困难是(),他的心情()梅花鹿遇到的困难是(),他的心情()。

1.明确目标

2.学法指导

读课文时一定要用心去读,边读边思考,问题的答案就在课文中,找到以后随时用笔画出来。

3.学生充分自学

4.展示检测

5.精讲点拨

(三)有感情地朗读课文,体会人物情感。

1.明确目标。

2.学生充分自学。(同桌互相检测,读得好给你的同桌说“你最棒”。

3.指名朗读。

4.全班配乐朗读。

展示检测:

配乐分角色(带上梅花鹿、金丝猴、大象伯伯)的头饰演一演。

自我评价:☆☆☆☆☆老师评价:☆☆☆☆☆

点拨(二)1:

默读课文时,要看清题目要求,边读边把找到的答案画出来。

点拨(三)3:

读课文时,一定要投入,把自己置身于当时的情境中,想象当时的场景,读出人物的心声。

践习案

拓展延伸

(四)巩固练习

1.生活中,还有许多事情需要合作来完成,说一说你与别人合作的故事。

2.分角色朗读课文。

点拨(四)1:

可以和家长分角色共同来完成。

板书设计:

别董大

唐]高适

景→送别←情黄云白日北风依依不舍

雁雪劝慰激励

胸怀抱负

教学反思:

古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣,引领学生走进这民族独特的文化,从而热爱古诗词。为体现新课程标准以"以读为本"的理念,本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受故诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵;在读中引领学生入情入境;在读中有所感悟和思考;在读中受到情感熏陶获得思想启迪。上完这节课,我最大的感触就是:为情所感,为情所动。在整个词的教学中,我抓一个"情"字,以情感为主线贯穿全过程。

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责任编辑:董

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