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机械摆钟教学反思

日期:2017-01-13 13:24:48来源:互联网作者:admin

澳门金莎李婷

科学的课堂应该以科学探究为主,如果将科学探究当做绿叶,那科学课就不在是科学课,而是常识课。我印象中比较深刻的是用教材教,二不是教教材。应该想的是怎样做才能更好地让学生全面的建构知识,怎样做才能让学生发展。

“机械摆钟”有两部分的内容组成:一是从摆钟的认识引出摆的等时性,二是自制摆验证摆的等时性。在这一课的教学中我认为自己对教材的把握不是很恰当。对于后面自制摆研究的处理不是很到位。这一课中,计时准确,数数准确,摆的操作,都会对下一节摆的研究产生影响。由于时间的缘故,对于这三点我不是强调的很清楚。最近,观摩过一节课,我发觉不应该是“验证”,二应该是“探索”。我认为这一堂课中,小学生应该像一位科学家一样去亲身经历伽利略探索的过程,这样才能自动的建构自己的知识体系。而应该将摆钟作为体验的对象。对与学生实验前的指导要把握住重点,不需要面面俱到。充分地给学生长时间的探究。学生在实验过程中出现的摆幅过大,用力摆动等问题进行个别指导。

我觉得科学探究中数据的处理比较难。各组的数据都加以汇报,这是对于学生实验成果的处理。但是会遇到某些组的三次数据误差很大。让学生利用数据得出等时性,学生就很诚实的指出不是等时的。但如果不尊重学生的数据,必然会打击学生实验的积极性。我的处理方式是先说明大家的实验结果都有可能性,再次我我自己的结果与某些小组很像,在将误差较大的组的摆做实验,学生分析误差原因。我觉得这样做很重要,但是需要一定的时间。

培养学生的科学素养是科学课堂的宗旨,及时一堂课中实验失败了,应该分析实验失败的原因,以后可以避免这样情况出现,那就是这堂课所学会的。我觉得这比学到知识更重要。但是,实验探究成功可以让课堂更加完美。所以教师课前一定要将实验自己体验一遍。将实验器材尽量完整。

责任编辑:董

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